Il ritardo mentale (ZPR) è un rallentamento del tasso di sviluppo della psiche , che si riscontra più spesso al momento dell'ammissione a scuola e si esprime in mancanza di un bagaglio generale di conoscenze, idee limitate, immaturità di pensiero, predominanza del gioco interessi e incapacità di impegnarsi in attività intellettuali.


Cause

 Le cause del ritardo mentale possono essere:

  • Violazioni dello sviluppo costituzionale del bambino, a causa delle quali inizia a rimanere indietro rispetto ai suoi coetanei nel suo sviluppo fisico e mentale: il cosiddetto infantilismo armonico.
  • Varie malattie somatiche (bambini fisicamente indeboliti).
  • Lesioni del sistema nervoso centrale (bambini con disfunzione cerebrale minima). Tali bambini hanno una significativa diminuzione della capacità lavorativa, della memoria e dell'attenzione, ci sono problemi con l'assimilazione delle capacità di lettura, scrittura, conteggio e parola, si sviluppano disturbi emotivi e della personalità.

Sintomi


Alla nascita, è impossibile rilevare il ritardo mentale nei bambini. Molto spesso non hanno difetti nell'aspetto fisico. Sì, e i genitori apprezzano sempre molto le capacità del loro bambino, a volte non notando la cosa importante: i ritardi nello sviluppo.
Le prime preoccupazioni dei genitori riguardo allo sviluppo dei bambini di solito sorgono quando il bambino va all'asilo, a scuola e quando gli educatori, gli insegnanti notano che non impara il materiale educativo. Ma anche allora, alcuni genitori credono che con il lavoro pedagogico si possa aspettare, che con l'età il bambino imparerà autonomamente a parlare correttamente, giocare e comunicare con i coetanei.

A volte i bambini con ritardo mentale sono classificati come bambini pedagogicamente trascurati, il cui ritardo nello sviluppo è dovuto solo a ragioni sociali. Tuttavia, questo è fondamentalmente sbagliato.

In alcuni casi, verrà alla ribalta un ritardo nello sviluppo della sfera emotiva (vari tipi di infantilismo) e le violazioni nella sfera intellettuale non saranno espresse in modo netto. Le emozioni di questi bambini, per così dire, sono in una fase iniziale di sviluppo e corrispondono alla psiche di un bambino più piccolo: con luminosità e vivacità di reazione, predominanza delle emozioni nel comportamento, interessi di gioco, suggestionabilità e insufficiente indipendenza. Questi bambini sono instancabili nel gioco, in cui mostrano molta creatività e invenzione e allo stesso tempo si stancano rapidamente dell'attività intellettuale. Pertanto, in prima elementare, hanno spesso difficoltà legate sia all'incapacità di obbedire alle regole della disciplina, sia al fatto che preferiscono giocare in classe.

In altri casi, invece, prevarrà un rallentamento nello sviluppo della sfera intellettuale. In questo caso, il bambino è incline alla timidezza, alla timidezza, alle paure. Ciò impedisce la formazione di attività, iniziativa, indipendenza. E questi bambini sono dominati dagli interessi di gioco. Difficilmente si abituano alla scuola e alla squadra dei bambini, ma si comportano in modo più corretto in classe. Pertanto, attaccano il medico non in relazione a violazioni della disciplina, ma a causa delle difficoltà di apprendimento. Spesso questi bambini sono molto difficili da affrontare i loro fallimenti scolastici.

Deve essere chiaro che i bambini con un ritardo temporaneo nello sviluppo non sono in alcun modo bambini con ritardo mentale, poiché percepiscono bene l'aiuto offerto, svolgono consapevolmente i compiti loro assegnati e operano correttamente con i concetti che hanno. Con una correzione tempestiva, la maggior parte di loro si muove bene e si livella gradualmente.

Diagnostica

 Comprendere la natura e la profondità di un particolare disturbo è possibile solo con un esame completo del bambino da parte di uno psicoterapeuta, logopedista, psicologo, logopedista. Allo stesso tempo, è necessario tenere conto della natura degli errori in matematica, scrittura, per indagare sullo stato delle funzioni individuali delle capacità motorie, sul ritmo dell'attività.

Trattamento

 L'esperienza pratica mostra che quasi tutti i bambini con una forma semplice di ritardo dello sviluppo temporaneo possono diventare studenti di successo in una scuola di istruzione generale. Allo stesso tempo, è molto importante che l'insegnante ei genitori sappiano che le difficoltà nella fase iniziale dell'educazione di un bambino non sono quasi mai il risultato di negligenza o pigrizia, ma hanno ragioni oggettive che possono essere superate con successo.

I genitori, a loro volta, devono capire che il loro bambino imparerà più lentamente degli altri bambini. Ma per ottenere i migliori risultati, è necessario cercare un aiuto qualificato da specialisti (un insegnante-difettologo e, se necessario, uno psicoterapeuta), avviare un'istruzione e una formazione ponderate e mirate il prima possibile, creare tutte le condizioni necessarie nel famiglia adeguata alla condizione del bambino.